Todos los profes, en mayor o menor medida solemos
utilizar alguna que otra canción en nuestras clases, ya sea para reforzar algún
contenido gramatical, aprender vocabulario, analizar el lenguaje poético o
coloquial, identificar aspectos culturales del idioma que enseñamos, o
simplemente por diversión y poder motivar a nuestros estudiantes. La verdad es
que las canciones, al igual que las libros, consiguen hacer volar nuestra
imaginación, que empaticemos con los demás, que nos sintamos identificados con experiencias
y personas, y que vivamos vidas infinitas. Las canciones que escuchamos a lo
largo de nuestra vida, incluso las que no nos gustan, son parte de nosotros y ayudan
a definirnos como persona.
Así pues, no quería dejar de compartir con vosotros tres
fichas comunicativas que he creado para hablar sobre canciones con estudiantes adolescentes
a partir de 15 años y adultos de nivel B1 y B2:
La primera ficha está pensada para que los estudiantes
piensen en una canción que le dedicarían a diferentes personas de su entorno y
expliquen por qué.
La segunda ficha lleva por título "Escribe el título
de una canción que...". La idea es que los estudiantes completen las
oraciones de relativo con el verbo que aparece entre paréntesis en presente de
subjuntivo y luego traten de buscar o pensar en un ejemplo concreto. También
podemos llevar a cabo esta actividad en parejas o en pequeños grupos.
La tercera ficha es un tablero de conversación. Los
estudiantes pueden escoger una categoría al azar y nombrar una canción de su
vida que cumple con la categoría indicada. Si la actividad se lleva a cabo en
parejas, un estudiante puede preguntar a su compañero/a por las categorías
azules y viceversa. Para que no solamente nombren una canción, le podemos pedir
a nuestros estudiantes que también aporten información sobre el género, el
cantante o grupo, el álbum, por qué les hace sentir así, cuando fue la primera y
última vez que la escucharon, de qué trata la canción, etc.
Para los niveles más avanzados podemos llevar a cabo una
competición y que cada equipo escriba el título de una canción cantada en
español para el mayor número de categorías del tablero en el menor tiempo
posible.
Como siempre podéis descargaros las fichas en formato PDF
a través de Google Drive pinchando en el siguiente enlace:
Ya que estamos hablando de canciones, no quería
despedirme sin primero hacer mención a Eurovisión, y más aún cuando este año no podemos disfrutar del festival.
Para aquellos que no lo conozcáis u os suene a chino, Eurovisión es uno de los eventos musicales más
importantes a nivel europeo y se considera el programa televisivo más antiguo
de Europa. Se celebra anualmente en el mes de mayo y en él se vota la mejor
canción de entre todos los países europeos participantes. Este año 2020, es la
primera vez que se cancela el festival, debido a la pandemia del Coronavirus.
Aún así he querido compartir con vosotros mi pack musical con 6 actividades de
lo más chulas para acercar el Festival de Eurovisión a los estudiantes de
español de niveles intermedios y avanzados (B1-C1 según el Marco Común Europeo
de Referencia para las Lenguas). Podéis acceder al pack a través de mi tienda
TPT Spanish Mix & Match pinchando en el siguiente enlace:
En este pack encontrarás:
- Webquest: 25 preguntas sobre Eurovisión.
- Tres cuestionarios breves sobre canciones e intérpretes que representaron a España en el festival de Eurovisión desde el año 1961 hasta la fecha.
- Ficha colaborativa "Crea tu propia canción eurovisiva" para que los estudiantes creen su propia canción a partir de un tono de llamada.
- Guía visual "Mini-presentación: Mi canción favorita de Eurovisión" para ayudar al estudiante a organizar su presentación oral sobre la canción eurovisiva que más le guste.
- Cuadro de puntos de todos los países participantes en el festival para llevar a cabo una votación simulada en clase.
- Tablero-Lotería de canciones eurovisivas españolas desde el 1961 al 2020 + tarjeta de puntuaciones para votar.
- Instrucciones para el profesor.
¡Espero que te gusten mis tareas musicales!
